他的一生屬于大海，從他出生在那一個(gè)小漁村開始，從他十幾歲開始掌舵的那一刻起。

      嗯，他就是我的父親，一個(gè)風(fēng)里來(lái)浪里去，打魚撈蝦的小漁船舵手。一年跟著潮水的漲退出海，有時(shí)候是半夜十二點(diǎn)出海，有時(shí)候則是早上五六點(diǎn)出海，大部分時(shí)間則是在海上度過(guò)，在小漁船上度過(guò)。他三十多年如一日，始終堅(jiān)守，也是他心中的那一片海。

      一帆再歸來(lái)，舵手已老去。歲月沉淀的智慧與精神成為指引我們前行的燈塔，有時(shí)面對(duì)父親的眼睛，總會(huì)看到他眼睛里的那一片海，還想繼續(xù)陪伴我們風(fēng)里來(lái)浪里去，載著夢(mèng)想一起去遠(yuǎn)航的那個(gè)老舵手。

      念念不忘，總有回響。“晉寧區(qū)幼兒園”的校園文化創(chuàng)作讓我仿佛在大海航行中遇見(jiàn)了礁石，一個(gè)帶有命題的文化創(chuàng)作讓我身陷困境：云南晉寧是歷史名人“鄭和”的故鄉(xiāng)，在國(guó)家“一帶一路”新政策引導(dǎo)下，“晉寧區(qū)幼兒園”以地區(qū)特色文化為基礎(chǔ)，要把“鄭和文化”滲透到幼兒園之中。把歷史文化、歷史名人轉(zhuǎn)化為符合幼兒園、符合新時(shí)代的新校園文化。

      在我當(dāng)時(shí)看來(lái)，把這個(gè)歷史文化命題轉(zhuǎn)化到校園文化創(chuàng)作，稍有不慎，就會(huì)把幼兒園變成一座名人博物館或者文化展廳。但我仿佛又看到彼岸就在眼前，只要越過(guò)心中的那一片海......

      大海航行靠舵手，時(shí)代前進(jìn)也靠舵手。“鄭和下西洋”開辟了世界的航海先例，是當(dāng)時(shí)最具有代表性的時(shí)代航海家，是肩負(fù)傳播華夏文化的和平使者，也是時(shí)代前進(jìn)的舵手。因此，新時(shí)代下，加強(qiáng)傳播和推廣“鄭和文化”，使其成為引航孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的舵手。

      “晉寧區(qū)幼兒園”結(jié)合新時(shí)代的文化傳播特點(diǎn)，重新打造“做新時(shí)代小舵手”為新校園文化。從視覺(jué)、文字等全方位定調(diào)和傳播，使幼兒園重新挖掘多年積淀，創(chuàng)作適合新時(shí)代的文化傳播，讓孩子們?cè)谛@內(nèi)外真正成長(zhǎng)為一群快樂(lè)的小舵手，成功抵達(dá)勝利的彼岸。

做校園文化設(shè)計(jì)這么多年，最大的收獲就是每一個(gè)設(shè)計(jì)，就是每一個(gè)階段的心靈路程，也在創(chuàng)作的路上，將一個(gè)個(gè)故事賦予所創(chuàng)作的項(xiàng)目中，讓項(xiàng)目更有立體感和故事性。在繼續(xù)前行路上，始終保持渴求探索的心，在閱讀與旅行中發(fā)現(xiàn)自然與生活之美，成為創(chuàng)作中永不枯竭的靈感源泉。“源于生活，超越生活”，與生活同步、與時(shí)代同步，才能讓每一次的校園文化設(shè)計(jì)成功越過(guò)心中的那一片海。